De Virginópolis, em Minas Gerais, a estudante reservava períodos sem interrupções para os simulados; sua experiência inspira um treino com planejamento e revisão.
Samille Leão alcançou a nota mil na redação do Enem depois de uma preparação que incluía reproduzir, dentro de casa, as condições da prova. Moradora de Virginópolis, em Minas Gerais, ela reservava momentos para fazer simulados e combinava com as pessoas da casa que aquele período seria dedicado ao exame.
A história foi apresentada em reportagem do Inep publicada em 22 de setembro de 2026. Na ocasião, Samille foi identificada como estudante de medicina da Universidade Federal de Minas Gerais, a UFMG.
O detalhe mais concreto de sua preparação está no cuidado com o ambiente: durante os simulados, ela pedia que ninguém entrasse no quarto. Era uma maneira de reservar espaço para realizar a atividade sem interrupções.
Os simulados entravam até nos feriados
Os exercícios faziam parte da rotina de Samille inclusive em feriados e ocasiões de encontro com a família. “Eu simulava como se fosse o dia do Enem”, contou.
Ao recordar a trajetória, ela também valorizou a dedicação, a paciência e as relações pessoais durante os estudos. O resultado aparece, assim, acompanhado de ações que antecederam a prova: reservar tempo, realizar simulados e contar com a compreensão de quem estava por perto.
Para quem se prepara agora, esse episódio oferece um ponto de partida concreto: combinar um horário de estudo e explicar às pessoas da casa quando será possível conversar ou atender a outras demandas.
Como transformar a experiência em um treino possível
As sugestões a seguir são orientações pedagógicas para organizar a prática de escrita. Cada estudante pode adaptá-las ao tempo disponível e às condições de estudo.
Comece escolhendo uma proposta completa, com tema e textos motivadores. Separe papel, caneta e um relógio. Defina previamente quanto tempo pretende dedicar à atividade e registre o horário de início e de término.
Se estiver estudando apenas a redação, observe quanto tempo gasta para compreender a proposta, planejar, escrever e revisar. Em outro momento, experimente incluir o texto em um simulado com questões objetivas, para avaliar como distribuir o esforço entre as tarefas.
O objetivo do registro é localizar a dificuldade. Um estudante pode demorar a formular a tese; outro pode escrever rapidamente e deixar argumentos pouco explicados. Esses problemas pedem exercícios diferentes.
Você pode escolher um dos temas para treinar a redação do Enem e manter a mesma proposta durante o ciclo de escrita, correção e reescrita.
Planeje o argumento antes de escrever o texto inteiro
Uma sugestão prática é elaborar um roteiro curto antes do primeiro parágrafo. Anote o problema que será discutido, o ponto de vista que pretende defender e duas ideias que ajudem a sustentá-lo.
Considere este tema fictício, criado para o exercício: “Desafios para ampliar o acesso de estudantes a bibliotecas escolares”. Uma tese possível seria defender que ampliar esse acesso exige cuidar tanto da disponibilidade do acervo quanto das condições de uso do espaço.
O primeiro argumento poderia discutir a variedade de livros; o segundo, os horários e as atividades que aproximam os alunos da biblioteca. O desenvolvimento precisaria explicar como cada aspecto interfere no acesso.
Esse roteiro ajuda a perceber a diferença entre mencionar um problema e construir uma explicação. Escrever que “a leitura é importante” oferece pouco apoio à tese. Explicar como um acervo limitado restringe as opções de leitura dá ao parágrafo uma função mais definida.
A revisão precisa indicar o que será reescrito
Depois do treino, escolha um trecho para examinar com atenção. Compare o que você pretendia demonstrar com o que efetivamente escreveu. Procure uma afirmação que ficou sem explicação ou uma conclusão que surgiu sem apoio.
Uma anotação como “melhorar a argumentação” é ampla demais para orientar a próxima tentativa. Prefira uma tarefa verificável: “explicar por que o horário de funcionamento dificulta o uso da biblioteca por determinada turma”.
Em seguida, reescreva o parágrafo e compare as versões. Confira se a nova redação tornou a relação entre problema, causa e consequência mais compreensível. Quando possível, peça a um professor que avalie se o trecho sustenta o ponto de vista.
O guia sobre a cartilha da redação do Enem 2026 pode ajudar a organizar essa revisão.
Escolha uma melhoria para o próximo simulado
Ao encerrar a atividade, registre uma dificuldade e uma ação correspondente. Se faltou tempo para revisar, reorganize as etapas no próximo treino. Se o desenvolvimento ficou superficial, pratique explicar um argumento antes de produzir outro texto completo.
Reserve também um momento para retomar a versão corrigida. Qual etapa você precisa trabalhar primeiro: planejar, desenvolver os argumentos ou revisar?
Professora formada em Letras – Português/Inglês pela UEPG, pós-graduada em Psicopedagogia Escolar e Arte na Educação pela FAPI e em Educação Especial pela Facuminas. Atua com produção de conteúdo, revisão, redação SEO e escrita para web desde 2018.
