A proposta de intervenção no Enem 2026 precisa indicar uma medida para enfrentar o problema discutido na redação. Escrever que faltam bibliotecas, que existe preconceito ou que a população precisa de informação ajuda a identificar uma dificuldade. O passo seguinte é apresentar uma ação, explicar quem deve executá-la e mostrar como ela pode produzir uma mudança.
A cartilha de redação de 2026, publicada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, o Inep, órgão responsável pelo exame, detalha as competências avaliadas. Na competência cinco, uma das explicações enfatiza justamente a diferença entre reconhecer uma situação e propor uma intervenção sobre ela.
Para perceber essa diferença na prática, vale acompanhar a transformação de uma conclusão: partir do diagnóstico, formular uma medida e desenvolver sua execução. Os exemplos abaixo são próprios, criados para estudo, e usam temas hipotéticos.
O que muda entre constatar um problema e propor uma intervenção?
A constatação apresenta uma situação existente. Pode mostrar uma ausência, uma desigualdade ou uma dificuldade, mas deixa em aberto o que será feito para enfrentá-la.
Observe este trecho sobre acesso à leitura:
Portanto, a falta de bibliotecas e a dificuldade de acesso aos livros prejudicam a formação de leitores em bairros afastados dos centros urbanos.
O trecho recupera um problema que poderia ter sido discutido no desenvolvimento. Entretanto, termina no diagnóstico: o leitor sabe qual é a dificuldade, mas ainda não encontra uma medida para modificá-la.
Agora, veja uma proposta inicial:
Portanto, as secretarias municipais de Cultura devem organizar pontos de empréstimo de livros em equipamentos públicos de bairros afastados dos centros urbanos.
A segunda versão apresenta uma ação e um responsável. Já existe uma intervenção identificável, embora seja possível explicar melhor seu funcionamento.
Essa passagem do reconhecimento para a ação corresponde à distinção enfatizada na cartilha de 2026: a intervenção deve apontar uma medida voltada ao enfrentamento ou à transformação do problema abordado.
Como desenvolver a proposta de intervenção no Enem 2026
Uma forma prática de organizar o raciocínio é responder a cinco perguntas. Elas ajudam a construir os elementos considerados na avaliação da proposta: ação, agente, meio ou modo, efeito pretendido e detalhamento. A intervenção também precisa respeitar os direitos humanos.
| Elemento | Pergunta para orientar a escrita |
|---|---|
| Ação | O que será feito para enfrentar o problema? |
| Agente | Quem será responsável pela medida? |
| Meio ou modo | Como a ação será executada? |
| Efeito ou finalidade | Que resultado se pretende alcançar? |
| Detalhamento | Que informação adicional torna a proposta mais precisa? |
No exemplo sobre leitura, a ação é organizar pontos de empréstimo de livros. O agente são as secretarias municipais de Cultura. Para desenvolver a ideia, o estudante pode explicar onde esses pontos funcionarão, como ocorrerá o atendimento e qual dificuldade a medida pretende reduzir.
O detalhamento precisa acrescentar informação. Dizer que uma ação será “muito importante para toda a sociedade” expressa uma avaliação, mas pouco esclarece seu funcionamento. Informar que haverá atendimento aos sábados, por exemplo, pode tornar a medida mais específica quando o texto discute dificuldades de acesso durante a semana.
Use as perguntas como apoio ao planejamento. Ao redigir, conecte as respostas em um parágrafo fluido e coerente com os argumentos anteriores.
Exemplo comentado: do diagnóstico à conclusão desenvolvida
Considere uma redação hipotética que tenha discutido dois obstáculos à leitura: a distância entre os moradores e as bibliotecas e a incompatibilidade dos horários de atendimento com a rotina de trabalho.
Trecho que apenas reconhece o problema
Portanto, a distância das bibliotecas e os horários restritos de atendimento dificultam o acesso à leitura. Essa realidade precisa receber mais atenção das autoridades.
A primeira frase retoma os obstáculos. A segunda manifesta uma necessidade, mas a expressão “receber mais atenção” deixa indefinida a atuação esperada.
O estudante pode avançar escolhendo uma medida relacionada aos dois pontos discutidos.
Versão com intervenção desenvolvida
Portanto, as secretarias municipais de Cultura devem organizar pontos de empréstimo de livros em centros comunitários de bairros distantes das bibliotecas. O atendimento deve ocorrer por meio de equipes itinerantes, com visitas semanais e horários aos sábados, para facilitar o acesso de moradores que trabalham durante a semana e ampliar a circulação de obras nessas comunidades.
Nesta versão, cada informação tem uma função:
- Agente: secretarias municipais de Cultura.
- Ação: organizar pontos de empréstimo de livros.
- Meio: atendimento por equipes itinerantes.
- Finalidade: facilitar o acesso e ampliar a circulação de obras.
- Detalhamento: visitas semanais e horários aos sábados, relacionados à rotina do público atendido.
A mudança também aparece na relação com o desenvolvimento. A escolha dos bairros responde à distância das bibliotecas; o atendimento aos sábados responde à limitação de horários.
Esse é um exemplo educacional de construção do parágrafo. Sua aplicação em uma redação depende do tema apresentado e dos argumentos efetivamente desenvolvidos.
Por que escrever “é preciso conscientizar” pode deixar a solução vaga?
“É preciso conscientizar a população” indica uma intenção, mas ainda oferece pouca informação sobre a intervenção. Quem promoverá essa conscientização? Sobre qual aspecto do problema? Por quais atividades?
Imagine um texto sobre dificuldades de pessoas idosas no uso de serviços digitais.
Formulação vaga:
É preciso conscientizar a sociedade sobre a inclusão digital dos idosos.
A frase permite muitas interpretações. Pode se referir à divulgação de informações, à formação de instrutores ou ao atendimento direto das pessoas com dificuldade.
Formulação desenvolvida:
As secretarias municipais de Assistência Social devem oferecer oficinas gratuitas de uso de serviços digitais em centros de convivência. As atividades devem incluir exercícios orientados de navegação e identificação de mensagens suspeitas, com instrutores disponíveis para esclarecer dúvidas individualmente, a fim de ampliar a autonomia das pessoas idosas e favorecer o uso seguro dessas ferramentas.
A versão desenvolvida escolhe uma atuação concreta. O público, o conteúdo das oficinas e a forma de atendimento ficam identificáveis.
Uma campanha de conscientização também pode ser pertinente. Para desenvolvê-la, explique quem a realizará, qual mensagem será transmitida, por quais canais e com qual finalidade. A escolha precisa responder ao obstáculo analisado na redação.
Como manter a solução ligada aos argumentos do texto
A orientação apresentada pelo Inep é elaborar uma proposta de intervenção social para o problema discutido no desenvolvimento. Por isso, revisar a ligação entre argumento e solução faz parte da preparação.
Antes de escrever o último parágrafo, releia o que você apontou como causa ou dificuldade. Depois, verifique se a ação escolhida atua sobre esse ponto.
| Problema discutido | Caminho possível para a intervenção |
|---|---|
| Distância dos espaços de leitura | Levar o empréstimo de livros a locais próximos dos moradores |
| Dificuldade de usar ferramentas digitais | Oferecer formação prática com acompanhamento |
| Desconhecimento de um serviço público | Divulgar orientações sobre acesso, atendimento e requisitos |
| Barreiras de comunicação | Adaptar materiais e formas de atendimento ao público envolvido |
Essas relações são possibilidades de planejamento. Cada uma precisa ser desenvolvida de acordo com o recorte temático.
Também observe a adequação do agente. Uma escola pode organizar atividades pedagógicas; uma secretaria pode coordenar ações de sua área. Escolher um responsável cuja atuação combine com a medida ajuda a tornar a proposta compreensível.
O respeito aos direitos humanos deve orientar toda a solução. Ao elaborar exemplos sobre grupos vulneráveis, preserve sua dignidade, sua participação social e seu acesso a direitos.
Um exercício para revisar sua próxima conclusão
Considere este diagnóstico hipotético:
Muitos moradores desconhecem os serviços gratuitos de orientação profissional disponíveis no município.
Transforme a frase em uma proposta. Escolha um responsável, uma ação de divulgação, os canais utilizados e a informação que precisa chegar ao público.
Possível resposta:
A secretaria municipal responsável pelo trabalho deve divulgar os serviços gratuitos de orientação profissional por meio de materiais distribuídos em unidades de atendimento público e publicações nos canais digitais da prefeitura. As mensagens devem informar os locais, os horários e os procedimentos para participar, a fim de facilitar o acesso de moradores que desconhecem esse atendimento.
A resposta enfrenta o desconhecimento mencionado no diagnóstico. O detalhamento dos materiais também ajuda a tornar a divulgação útil: o morador precisa saber como acessar o serviço.
Na próxima redação de treino, sublinhe a ação da sua proposta e circule o responsável por executá-la. Depois, procure a explicação de como a medida funcionará e qual resultado pretende alcançar. Se alguma dessas respostas estiver vaga, reescreva o trecho acrescentando informação ligada ao problema discutido.
Professora formada em Letras – Português/Inglês pela UEPG, pós-graduada em Psicopedagogia Escolar e Arte na Educação pela FAPI e em Educação Especial pela Facuminas. Atua com produção de conteúdo, revisão, redação SEO e escrita para web desde 2018.
