A cartilha do Inep pode orientar a revisão dos seus treinos de redação. Veja o que observar em cada competência e como transformar problemas em correções.
A cartilha de redação do Enem 2026 pode servir como um roteiro para revisar os textos que você escreve durante a preparação. Para aproveitar o documento, leia os critérios de avaliação e confira onde sua redação atende às exigências, onde precisa de explicação e quais trechos devem ser reescritos.
O Inep publicou a edição de 2026 em 18 de setembro. O material apresenta orientações sobre a prova, as competências avaliadas e redações da edição anterior acompanhadas de comentários pedagógicos. A leitura ajuda a entender por que determinadas escolhas funcionam e como identificar dificuldades no próprio texto.
Onde acessar a cartilha de redação do Enem 2026
A publicação está na página oficial da cartilha do participante no Inep, que conta com os links para download. Confira o ano indicado antes de salvar o arquivo, especialmente se chegar ao documento por uma busca ou por um material compartilhado.
Há também versões com orientações específicas para participantes com dislexia, com transtorno do espectro autista e para participantes surdos ou com deficiência auditiva. Consulte a versão correspondente à sua situação e as regras oficiais do atendimento especializado.
Segundo o Inep, a prova exige um texto dissertativo-argumentativo em português formal, com defesa de um ponto de vista e proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. O limite é de 30 linhas. Essas exigências devem acompanhar tanto o planejamento quanto a revisão.
Transforme as cinco competências em perguntas de revisão
As competências organizam a avaliação em cinco dimensões: escrita formal, compreensão do tema, construção dos argumentos, articulação linguística e intervenção. A tabela abaixo apresenta perguntas de estudo elaboradas para este artigo, a partir dessas dimensões. Ela não substitui os descritores oficiais nem permite calcular uma nota.
| Competência | Pergunta para revisar | Ação prática |
|---|---|---|
| 1 — Escrita formal | A construção das frases está clara e adequada? | Confira concordância, pontuação, grafia e períodos difíceis de acompanhar. |
| 2 — Tema e repertório | O texto responde ao recorte solicitado? | Compare a proposta com os parágrafos e explique a relação das referências com o assunto. |
| 3 — Argumentação | As ideias sustentam o ponto de vista? | Desenvolva causas, consequências e exemplos, evitando afirmações sem explicação. |
| 4 — Coesão | As relações entre as ideias estão compreensíveis? | Revise conectivos, retomadas e transições entre frases e parágrafos. |
| 5 — Intervenção | A solução enfrenta o problema discutido? | Especifique a medida proposta e sua execução, preservando os direitos humanos. |
Confira o recorte temático antes dos erros de linguagem
Comece comparando a frase temática com sua tese e seus argumentos. Destaque os termos que delimitam o assunto: o problema, o grupo envolvido e o contexto solicitado. Depois, localize onde cada um aparece na discussão.
Em um tema hipotético sobre barreiras ao acesso de pessoas idosas a serviços digitais no Brasil, escrever apenas sobre vantagens da tecnologia deixaria o problema central sem desenvolvimento. Seria necessário examinar quais barreiras existem, como afetam esse grupo e de que maneira dificultam o acesso aos serviços.
Essa conferência deve vir antes da revisão de vírgulas. Uma frase gramaticalmente correta ainda pode desenvolver um assunto diferente daquele solicitado.
Veja se o desenvolvimento explica o que a introdução promete
Sublinhe o ponto de vista apresentado na abertura. Em seguida, escreva ao lado de cada parágrafo de desenvolvimento uma frase curta que resuma sua função. Se você não conseguir identificar o que o parágrafo demonstra, provavelmente precisa esclarecer a ideia principal.
Observe também se há avanço. Repetir que um problema é grave, preocupante e prejudicial ocupa espaço sem explicar como ele acontece. Uma revisão útil troca essas repetições por relações concretas entre causas, consequências e o argumento defendido.
O esqueleto de redação para organizar introdução, desenvolvimento e conclusão pode ajudar a visualizar essas funções. Use a estrutura como apoio ao planejamento e adapte o conteúdo ao recorte de cada proposta.
Revise o repertório pela contribuição ao argumento
Ao reler uma referência, confira três pontos: se você compreende a informação, se ela se relaciona com o tema e se sua explicação ajuda a sustentar o raciocínio. Aprender uma citação envolve conhecer seu sentido e contexto, além de memorizar as palavras.
Quer parar de apenas decorar citações e aprender a usar repertórios de verdade na redação?
Uma boa pergunta de revisão é: qual conclusão esta referência permite desenvolver neste parágrafo? Se a resposta for vaga, releia a fonte e reescreva a conexão. O nome de um autor, por si só, não explica o problema discutido.
Em um exemplo hipotético, mencionar uma obra que apresenta exclusão social pode abrir uma análise sobre desigualdade de acesso. Para isso, explique qual situação da obra interessa ao argumento e qual relação você estabelece com o tema, respeitando as diferenças entre os contextos.
A seleção de repertórios socioculturais para redação pode orientar seu estudo. Escolha referências que você consiga compreender, conferir e explicar com suas próprias palavras.
Examine a coesão e a clareza das frases
Faça uma leitura dedicada às ligações entre ideias. Verifique se palavras como “isso”, “essa situação” e “tal problema” têm um referente claro. Quando a retomada puder apontar para mais de uma informação, nomeie o elemento que você pretende recuperar.
Confira também a função dos conectivos. “Portanto” deve introduzir uma conclusão sustentada pelo trecho anterior; “porém” sinaliza oposição. Substituir uma palavra por outra apenas para variar o vocabulário pode alterar a relação lógica.
Na revisão da escrita formal, procure padrões de dificuldade. Se você costuma separar sujeito e verbo com vírgula ou escrever períodos longos demais, releia esses pontos em todos os parágrafos. Anote os erros recorrentes para orientar os próximos exercícios.
Faça a conclusão apresentar uma medida concreta
Uma orientação prática é distinguir a descrição do problema da ação proposta para enfrentá-lo. A frase “muitos idosos encontram dificuldades nos serviços digitais” descreve uma situação. Para formular uma intervenção, é preciso indicar uma medida ligada às dificuldades discutidas.
Veja um exemplo didático original para o tema hipotético usado neste artigo:
As secretarias municipais de assistência social devem oferecer oficinas de uso de serviços digitais em centros comunitários, com monitores capacitados e exercícios de acesso às plataformas, para ampliar a autonomia de pessoas idosas. As atividades devem incluir orientações sobre proteção de dados e identificação de fraudes.
O exemplo identifica um responsável, uma ação, uma forma de execução e um objetivo, além de acrescentar detalhes. Sua adequação dependeria do desenvolvimento da redação: se o texto discutisse outros obstáculos, a intervenção também precisaria responder a eles.
Evite preencher a conclusão com uma solução que serviria para qualquer assunto. Releia o problema demonstrado nos parágrafos anteriores e confira se a medida proposta realmente o enfrenta.
Use as redações comentadas para orientar a reescrita
Leia os comentários pedagógicos da cartilha junto dos textos analisados. Observe como o estudante apresenta o ponto de vista, desenvolve referências e conecta a intervenção à discussão. Depois, escolha uma dessas funções para trabalhar em sua própria redação.
Você também pode variar os exercícios com os temas de redação da FGV, como estímulo à leitura e à argumentação. Ao fazer um treino específico para o Enem, formule uma proposta adequada ao exame e siga seus critérios; outras bancas têm exigências próprias.
Para terminar a revisão, registre um trecho problemático, explique o que falta e escreva uma nova versão. Compare as duas e confira se houve melhora concreta. Se tiver acesso a um professor, leve essas versões para uma correção orientada: a autoavaliação ajuda no estudo, mas não garante a pontuação que o texto receberia no exame.
Fonte das informações oficiais: comunicado do Inep sobre a cartilha da redação de 2026, publicado em 18 de setembro de 2026.
Professora formada em Letras – Português/Inglês pela UEPG, pós-graduada em Psicopedagogia Escolar e Arte na Educação pela FAPI e em Educação Especial pela Facuminas. Atua com produção de conteúdo, revisão, redação SEO e escrita para web desde 2018.
